El campo de incidencia del desarrollo cognitivo, inscrito en el Programa de Desarrollo Humano, fue resultado de experiencias previas que tuve la oportunidad de emprender en Universidad Autónoma de Baja California.

El desarrollo cognitivo fue un campo en mi trayectoria profesional en el que incursioné cuando estaba por concluir mis estudios de Especialidad en Docencia. En 1992 fui comisionada para trabajar en un proyecto llamado: Desarrollo de habilidades de pensamiento y la formación de valores a nivel institucional, siendo asignada a la Dirección General de Asuntos Académicos DGAA-UABC, con el fin de crear acciones concretas, que respondieran a la política educativa mundial que fue pronunciada con énfasis en el Aprender a Pensar.

Un camino recorrido de 1992-2005 en el campo del desarrollo cognitivo, sentó el presedente que permitió establecer el Gimnasio Mental (GyMM), como parte de las acciones del Programa de Desarrollo Humano de la Facultad de Ciencias Humanas UABC, el campo de incidencia del desarrollo Cognitivo.

En el contexto de una formación profesional de psicólogos, comunicólogos, sociólogos y educólogos, orientada al desarrollo de competencias profesionales, el desarrollo cognitivo adquiere especial importancia, por lo cual, como parte del Programa de Desarrollo Humano, se emprendieron diversas acciones con el objetivo de atender a la estimulación de habilidades intelectuales.

Se creó el Gimnasio Mental (GyMM), en donde se ofrecieron los servicios de «Aeróbics Mentales», «Los Juegos que todos jugamos», «Los Desafíos Mentales» y «La frase y la palabra de la semana».

No obstante, las actividades comprendidas en el ámbito del desarrollo cognitivo, no se limitaron al GyMM, aunque muchas de ellas se incluyeron como acciones del mismo.

El Modelo Integral para el desarrollo y la evaluación de habilidades para aprender a aprender, (DEHAA) fue otra acción, que se integró dentro del campo de incidencia del desarrollo cognitvo, mismo que permitió atender al personal académico, estudiantil y a la implementación de los planes y programas de estudio por competencias.

El DEHAA tiene a su vez como antecedente, mi experiencia en el diseño y la implementación de un programa institucional en la UABC, el cual se describía en otro portafolio.

---